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      我也得以是人家的太阳亿万先生

        半晌,上初中的爱孙端坐在桌前,望着这个问题,有序。

        我问:“有问题啦?”

        教师出的这个问题,真的没法写,还要写真事。我怎么能够成为别人的太阳呢?”他回答。

        “雷锋、海伦・凯勒、张海迪他们,可以是人家的太阳,她们送人以温暖以希望和勇气或者毅力,而我,什么也不是,连粉丝也没有几个。”他酸涩地接着又说。

        “这篇作文关键点在‘也’上,”我说:“如果指名人或标杆式的人选,就不要加‘也’了。‘也是’的意味就是要求写出凡人小事也能温暖和启迪他人。因而,写这篇作文,初次要找出拨动过你的心扉的庸人小事。徐悲鸿先生的《一件麻烦事》你读过吧,拉洋车夫远去的身影,在鲁迅先生的良心,是怎样地慢慢地变大的,还记得吗?”

        于是乎他送我复述了我曾经给它讲过的一件麻烦事:

        去年入秋后的一角,我接上他弟弟从幼儿园往家走,根本场春雨不期而至。我把衣服脱下来,罩在孩子头上。我俩在雨中艰难地行动,决不能快,也不敢慢;既要防脚下滑,又要防身边突然掠过的速递车。总而言之,狼狈至极。不料,排至一小区路口,一辆私家车戛然停在我之身边。我正待抬头择路,车窗摇了下去,“大叔,送你雨衣。”凝视驾驶室里一位年轻妇女,举着一个薄塑料袋,笑盈盈地正向我示意。我有点发愣,他看我不知所措的旗帜,又说,快穿上,别再淋雨了。我这才忙不迭地在连声谢谢中接过了泳装。正要走,那女士又递过来一个小一点之钱袋,“本条也给你吧,送子女也穿上。”说完,他便开车进了胡同。此刻,我突然感觉到自己之失误,哪里面是一所小学,年轻妇女给咱的炊具,应当是它接孩子要用之,我拿走了,他们怎么办呢?我赶紧返身,面包车已经消失在人流之中。

        冰暴还在淅淅沥沥地下着,但是,没有刚才那么大了,天也似乎透出了一闪光亮。雨衣我们没有穿,身上反正已经淋湿,而且离家也不远了。我要把她留下,留给家里的孩子们作纪念。总的看,本条故事给外孙女的记忆还是蛮深的。

        可是,我又没有做过这种事情啊!”女孩子又起来发起愁来,写作还是无从写起。

        你也做过类似之作业。”我进一步启发她。

        “比如,你每次进大楼门的时光,总是开了电子锁拉着木门,让人家先进。探望后面有往来得慢的老一辈,你总是静静地等候他们,招呼他们不要着急;你每次坐电梯,总是最后一个趟,最终一个出;你在小学时当柜组长,威信很高,但是老师说班干部最好大家轮流轮流,你主动提出辞职一切班级职务,连老师都很感动……”

        “啊,那些也能够啊?”

        “当然!你注意过那些邻居,尤其是这些走路慢的老太太、这些忘记带电子钥匙的叔阿姨看你时的眼力吗?他们那种会心的、赞扬的眼力,定位是把你担任是阳光少年了。”

        “呵,那太概括了,这么说,咱都得以是人家的阳光啦!”

        “……。”